fa بررسی رضایتمندی دانشجویان پرستاری از آموزش بالینی با استفاده از گروه همتایان مدیریت آموزشی Educational management نيمه تجربي Quazi-Experimental <strong>سابقه و هدف</strong>: آموزش بالینی یکی از راهکارهایی است که پرستاران از طریق آن به کسب صلاحیت بالینی نائل می شوند. آموزش با استفاده&nbsp; از گروه &nbsp;همتایان &nbsp;یکی از روش های موثر بویژه در بهبود مهارت های روان حرکتی و همچنین کاهش استرس دانشجویان می باشد که در آن بخشی از آموزش فراگیر توسط دانشجویان هم دوره یا دانشجویان دوره های بالاتر با نظارت استاد انجام میگیرد. این مطالعه &nbsp;با هدف بررسی رضایتمندی&nbsp; دانشجویان&nbsp; از آموزش&nbsp; بالینی با استفاده از گروه همتایان انجام شد<span dir="LTR">.</span><br> <strong>روش بررسی:</strong>این مطالعه&nbsp; نیمه تجربی بر روی 71 دانشجوی دوره &nbsp;کارورزی در عرصه و 84 دانشجوی دوره کارآموزی &nbsp;که به&nbsp; روش نمونه گیری تصادفی در دو گروه آزمون و شاهد قرار گرفتند، در بیمارستان های منتخب دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران انجام شد. در گروه مداخله دانشجویان کاراموز توسط کارورزان در عرصه تحت نظارت مربی آموزش دیدند ودر گروه کنترل آموزش به روش معمول&nbsp; &nbsp;مستقیما ,توسط مربی انجام شد. در پایان دوره پرسشنامه سنجش رضایتمندی (مشتمل بر 42 سوال در حیطه های مختلف ) توسط هر دو گروه ،تکمیل &nbsp;گردید&nbsp; . اعتبار ابزار گرد آوری داده ها با استفاده &nbsp;از روش اعتبار محتوا &nbsp;تایید و پایایی آن ، توسط &nbsp;آزمون مجدد تعیین گردید.&nbsp;<br> <strong>یافته ها:</strong> مقایسه میانگین و انحراف معیار امتیاز رضایتمندی دانشجویان دوره ی کارورزی در عرصه درگروه مداخله( 62/12&plusmn;16/76) با گروه کنترل(48/15&plusmn;85/66 ) اختلاف معنی داری را نشان داد ،( <span dir="LTR">p=0/001</span>). &nbsp;&nbsp;همچنین مقایسه میانگین و انحراف معیار &nbsp;&nbsp;امتیاز رضایتمندی دانشجویان دوره ی کارآموزی گروه مداخله (96/13&plusmn;33/76) با گروه کنترل ( 23/16&plusmn;25/65 )نشان داد که بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود دارد ،( <span dir="LTR">p=0/001</span>).<br> <strong>&nbsp;نتیجه گیری:</strong>اجرای روش آموزش با استفاده از همتایان باعث افزایش رضایتمندی دانشجویان می شود . <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:11.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"><b><span style="font-size:11.0pt">Background</span></b><span style="font-size:11.0pt">: Clinical education is one of the effective strategies for achieving clinical competence in nursing students. It has been found that clinical training with peer assisted learning method engages students in clinical teaching and learning and improves their psychomotor skills as well. The goal of this study was the evaluation of nursing students&rsquo; satisfaction with peer group clinical teaching method. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:11.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"><b><span style="font-size:11.0pt">Materials and methods</span></b><span style="font-size:11.0pt">: This quasi experimental study has been carried out on 71 internship and trainee students whom were randomly selected in two intervention and control groups in hospitals related to Islamic Azad University of medical sciences. The trainee students were trained by internship students in intervention group, while control group were taught by instructors. At the end of course, satisfaction questionnaire was completed by all students in both groups. The validity and reliability of the questionnaire were confirmed by content validity and test-re- test respectively. Data analysis were done by SPSS-ver16 softwarw. P<0.05 was considered as significant.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:11.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"><b><span style="font-size:11.0pt">Results</span></b><span style="font-size:11.0pt">: The data analysis showed that the mean and standard deviation of satisfaction score in both internship (76.16&plusmn; 12.62) and trainee (76.33&plusmn;13.96) students in intervention group was significantly higher than control group (66.85&plusmn;15.48 in internship and 65.25&plusmn;16.23 in trainee) (p=0.001).</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:11.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;"><b><span style="font-size:11.0pt">Conclusion</span></b><span style="font-size:11.0pt">: Peer assisted learning method increases the student satisfaction and could be used as a part of educational program.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; آموزش , گروه همتایان , رضایتمندی, دانشجویان پرستاری Satisfaction, Peer group, Clinical teaching 445 453 http://tmuj.iautmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1483-1&slc_lang=fa&sid=1 Shiva Salehi شیوا صالحی salehi.shiva@yahoo.com 100319475328460010874 100319475328460010874 No Assistant Professor, Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran استادیار، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Samaneh Parchehbafieh سمانه پارچه بافیه parchebafieh_s@yahoo.com 100319475328460010875 100319475328460010875 No Instructor, Department of Nursing, College of Nursing and Midwifery, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran مربی، گروه پرستاری،دانشکده پرستاری و مامایی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Soheila Mashoof سهیلا مشعوف mashouf1399@yahoo.com 100319475328460010876 100319475328460010876 No Instructor, Department of Nursing, College of Nursing and Midwifery, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran مربی، گروه پرستاری،دانشکده پرستاری و مامایی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Mahboubeh Safavi محبوبه صفوی Mahboobeh.safavi@gmail.com 100319475328460010877 100319475328460010877 No Associate Professor, Department of Health and Medical Services Management, Faculty of Health, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشیار، گروه مدیریت خدمات بهاشتی و درمانی، دانشکده بهداشت، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Mehrandokht Nekavand مهراندخت نکاوند mnakavand@hotmail.com 100319475328460010878 100319475328460010878 Yes Instructor, Department of Midwifery, Faculty of Nursing and Midwifery, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran مربی، گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران