33 نتیجه برای دانشجویان
دکتر شهاندخت نجمآبادی، دکتر مرضیه نجومی،
دوره 15، شماره 4 - ( 9-1384 )
چکیده
سابقه و هدف: در دو دهه اخیر مطالعات علوم پزشکی تأکید بیشتر بر اثرات روش تغذیه افراد بر بروز یا پیشگیری از بیماریها و اختلالات سلامتی داشته است. مطالعه حاضر بخشی از تحقیق جامع ارزیابی وضعیت تغذیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ایران میباشد. مطالعه با هدف ارزیابی میزان دریافت ریزمغذیها شامل ویتامینها و املاح در رژیم غذایی جمعیت جوان یعنی دانشجویان دانشکدههای مختلف دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران صورت گرفت.
روش بررسی: در قالب یک مطالعه مقطعی با انتخاب 1000 دانشجو با روش نمونهگیری خوشهای و سیستماتیک تصادفی این مطالعه انجام گرفت. با تقسیم به نسبت حجم نمونه از دانشکدههای پزشکی، پیراپزشکی، پرستاری و مامائی، بهداشت، مدیریت و اطلاعرسانی و توانبخشی با استفاده از روش استاندارد 24 ساعت یادآمد خوراک (24-hours dietary recall) گردآوری اطلاعات صورت گرفت. آنالیز اطلاعات با استفاده از نرمافزار تخصصی تغذیه DFP انجام و میزان دریافت ویتامینها و املاح با مقادیر توصیه شده RDA مقایسه و کفایت یا کمبود مشخص گردید.
یافته ها: نتایج نشان داد میزان دریافت ویتامینهای E,A,C و اسیدفولیک و نیز پنتوتنیک اسید در مقایسه با مقادیر توصیه شده RDA ناکافی بوده و نیز میانگین مقدار دریافت بین دختران و پسران دانشجو اختلاف آماری معنیدار نشان داد. میانگین میزان دریافت املاح نیز در رژیم غذایی دانشجویان برخی کمبودها را نشان میدهد، بطوریکه میانگین دریافت کلسیم، آهن، منیزیم و نیز پتاسیم دریافتی رژیم غذایی روزانه در بین دانشجویان کمبود داشت. در کنار کمبود دریافت کلسیم، وضعیت نسبت کلسیم به فسفر 2/065/0 بود که سطح مطلوب این نسبت 1 میباشد و عدم تعادل این نسبت خود بر میزان جذب تأثیر دارد و کمبود دریافت کلسیم را تشدید میکند.
نتیجه گیری: در مجموع این ارزیابی نشان داد که عدم کفایت ویتامین های A, C, E، اسید فولیک، اسید پنتوتنیک، املاح کلسیم، منیزیم، و آهن (تنها در دختران) در گروه مورد بررسی وجود دارد.
محمدکریم رحیمی، مجدالدین بدرالدین ، لیدا موسوی، لیلا میکاییلی،
دوره 16، شماره 2 - ( 3-1385 )
چکیده
سابقه و هدف: عفونتهای بیمارستانی از عوامل مهم مرگ و میر در بیماران بستری شده در بیمارستان هستند. این عفونتها موجب 30-1 روز افزایش مدت زمان بستری در بیمارستان می گردند. در ایران، شیوع عفونتهای بیمارستانی حدود 1.9-25 درصد گزارش شده است. هدف از این پژوهش، بررسی میزان آگاهی کارآموزان و کارورزان پزشکی از عفونتهای بیمارستانی است.
روش بررسی: این پژوهش مقطعی بر روی 252 دانشجوی پزشکی (172 کارآموز و 80 کارورز) انجام شد. پرسشنامه ای با 37 پرسش چهار گزینه ای تهیه و در میان دانشجویان توزیع گردید. پس از جمع آوری پاسخنامه ها، نتایج بدست آمده توسط نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته ها: در این پژوهش، 33% دانشجویان مورد مطالعه از آگاهی ضعیف، 50% از آگاهی متوسط و 17% از آگاهی مطلوب برخوردار بودند. بین جنس شرکت کنندگان و میزان آگاهی ارتباط معنی داری وجود نداشت اما در این مطالعه مشخص گردید که آگاهی کارآموزان بیشتر از کارورزان بود.
نتیجه گیری: با توجه به کافی نبودن میزان آگاهی کارآموزان و کارآموزان پزشکی از عفونتهای بیمارستانی پیشنهاد می شود مبحث عفونتهای بیمارستانی به عنوان واحد درسی مجزا و یا حداقل فصل مجزا آموزش داده شود.
عبدالحمید نجفی، فرهاد ادهمی مقدم،
دوره 18، شماره 1 - ( 1-1387 )
چکیده
سابقه و هدف: در این مطالعه، میزان شیوع و پیشرفت میوپی در طی دوران تحصیل دانشجویان پزشکی سه ترم آخر دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران اندازه گیری شده و تاثیر تعدادی از عوامل مساعد کننده احتمالی ارزیابی شد.
روش بررسی: در این مطالعه مقطعی با روش نمونه گیری تصادفی ساده به 240 دانشجوی پزشکی دوره کارورزی فرم اطلاعاتی دو قسمتی ارایه شد. بخش اول این فرم توسط کلیه شرکتکنندگان و بخش دوم تنها توسط افراد میوپ پاسخ داده شد. در این مطالعه شیوع میوپی بر اساس قدرت لنز کمتر یا مساوی 5/0- دیوپتر در یکی از دو چشم و پیشرفت میوپی بصورت تفاضل قدرت لنز کنونی و قدرت لنز بدو ورود اندازه گیری شد.
یافته ها: میزان شیوع میوپی 1/22 درصد، میوپی و آستیگماتیسم 2/29 درصد، آستیگماتیسم 1/12 درصد، آستیگماتیسم و هیپروپی 9/2 درصد و هیپروپی7/1 درصد بدست آمد و به طور کلی شیوع عیوب انکساری 9/67 درصد و شیوع کلی میوپی3/51 درصد بود. میانگین میزان میوپی در دو چشم 28/2- دیوپتر و میانگین پیشرفت میوپی طی تحصیل 75/0- دیوپتر بود. میزان شیوع پیشرفت میوپی 8/78 درصد بود و 10 درصد میوپ ها پس از ورود به دانشگاه میوپ شده بودند. میانگین سن شروع میوپی 8/15 سال بود. بین جنس مونث، سن شروع، سابقه فامیلی و فاصله کتاب از چشم در هنگام مطالعه با میوپی ارتباط معنی داری وجود داشت.
نتیجه گیری: شیوع میوپی در مطالعه ما بیش از آمار جهانی و تقریبا مشابه نتایج بدست آمده در مطالعات قبلی بر روی دانشجویان پزشکی است که این امر می تواند نشان دهنده نقش تحصیلات و به طور کلی کارهای نیازمند مطالعه به عنوان یک عامل خطر برای نزدیک بینی باشد.
مهدی کیهانی ، مریم شریعت پناهی، ،
دوره 18، شماره 2 - ( 4-1387 )
چکیده
سابقه و هدف: اثرات مثبت موسیقی در عملکردهای مختلف مغز انسان مطرح شده است. در این مطالعه، اثر کوتاه مدت گوش دادن به یک قطعه موسیقی کلاسیک بر عملکرد توجه و تمرکز بررسی شد.
روش بررسی: در این کارآزمایی بالینی شاهددار تصادفی شده، 40 نفر از دانشجویان رشته پزشکی به طور تصادفی به دو گروه موسیقی و شاهد تقسیم شدند. در گروه موسیقی 15 دقیقه موسیقی برای آزمودنی پخش و در گروه شاهد 15 دقیقه استراحت به آزمودنی داده شد. در هر دو گروه آزمون حافظه وکسلر و آزمون شمارش معکوس اعداد انجام شد.
یافته ها: میانگین نمره آزمون وکسلر در گروه موسیقی ??/??? و در گروه شاهد ??/??? بود (0?/Pنتیجه گیری: این مطالعه نشان داد که گوش دادن به موسیقی می تواند باعث بهبود عملکرد توجه و حافظه شود.
فرشته شاه محمدی، فاطمه موسوی، بنفشه گلستان، ،
دوره 18، شماره 2 - ( 4-1387 )
چکیده
سابقه و هدف: رضایت دانشجویان پزشکی و یا پزشکان آینده کشور از آینده شغلی، خود نقش مهمی در زمینه ارتقا دانش آنان و فعالیت های آینده ایشان و بهداشت و درمان آینده کشور خواهد داشت. این پژوهش با هدف بررسی عوامل موثر در رضایت از وضعیت شغلی آینده دانشجویان پزشکی انجام شد.
روش بررسی: در این مطالعه توصیفی-مقطعی، 250 کارورز پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی تهران (156 زن و 94 مرد) در بیمارستان های امیرالمومنین (ع)، جوادیه، بوعلی، جواهری، طرفه، کاشانی، لواسانی، نفت و کلنیک قدس در سال تحصیلی 1385-1384، توسط یک پرسش نامه محقق ساخته بررسی شدند. داده های گردآوری شده با آزمون های آماری t، کای دو و تحلیل واریانس تحلیل شدند.
یافته ها: میانگین سنی کارورزان ??/?? سال و در گروه سنی 22 تا 34 سال بودند. تنها متغیر تحصیلات مادر با نمره رضایت شغلی دانشجویان ارتباط آماری معنی دارداشت (0?/?>p) و جنس، وضعیت تاهل، وجود پزشک در خانواده، تحصیلات پدر و تمایل به اشتغال در شغل پزشکی پس از پایان تحصیلات، ارتباط معنی داری با میزان رضایت آنان از آینده حرفه پزشکی نداشت.
نتیجه گیری: عواملی چون نارضایتی از وضعیت اقتصادی، آینده حرفه پزشکی، ساعات کار و تعهدات خدمتی در نقاط محروم از عواملی هستند که سبب کاهش انگیزه دانشجویان فعلی رشته پزشکی نسبت به آینده حرفه ای آنان می شود.
مرضیه نجومی ، میرفرهاد قلعه بندی ، رزیتا اخباری ، رویا گرجی ،
دوره 19، شماره 1 - ( 1-1388 )
چکیده
سابقه و هدف: با توجه به شیوع نسبتا بالای اختلالات خواب در جمعیت عمومی و تاثیر خواب بر عملکرد ذهنی و جسمی افراد و نیز ظرافت شغلی پزشکان، در این مطالعه شیوع انواع اختلالات خواب در دانشجویان و دستیاران پزشکی و ارتباط این مشکلات با احساس خستگی مفرط طی روز و عملکرد افراد به تفکیک جنس و مقطع تحصیلی تعیین شد.
روش بررسی: در این مطالعه توصیفی، 400 دانشجو و دستیار پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران توسط پرسشنامه ای برگرفته از کتاب روانپزشکی کاپلان و پرسشنامه بررسی عادات روزانه (S- DHQ) مورد ارزیابی قرار گرفتند. اطلاعات بدست آمده توسط نرم افزار SPSS-version 13 و با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی (شامل میانگین، انحراف معیار، کای دو،ANOVA و آزمون (t تحلیل شد.
یافته ها: در بین انواع بی خوابی، خواب منقطع بیشترین (49 درصد) و دوره نهفتگی خواب بیشتر از یک ساعت کمترین (3.7 درصد) شیوع را داشت. از انواع پاراسومنیا، کابوس شبانه بیشترین (32 درصد) و عادت خوردن شبانه کمترین (1 درصد) شیوع را داشت. هیچ موردی از نارکولپسی گزارش نشد. انواع اختلالات خواب با بروز احساس خستگی مفرط طی روز و نارضایتی فرد از عملکردش ارتباط داشت که این ارتباط نیز مانند شیوع بی خوابی در خانم ها و گروه کارورزان به طور معنی داری بیشتر بود.
نتیجه گیری: انواع اختلالات خواب باعث نارضایتی فرد از عملکرد و احساس خستگی طی روز به خصوص در زنان می شود.
محمد صاحب الزمانی، مهناز خانوی، حمید علوی مجد، سیده معصومه میرکریمی، مهرداد کریمی،
دوره 20، شماره 3 - ( 8-1389 )
چکیده
سابقه و هدف: رایحه درمانی به عنوان روش درمان جایگزین، تکنیک استفاده از روغن های فرار گیاهان، جهت سلامتی جسمی و روانی می باشد. هدف از انجام این پژوهش تعیین تأثیر رایحه درمانی استنشاقی برکاهش میزان اضطراب و افسردگی دانشجویان دختر ساکن مجتمع خوابگاهی دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال تحصیلی 1388-1387 بود.
روش بررسی: در این مطالعه تجربی،260 نفر از دانشجویان دختر ساکن مجتمع خوابگاهی انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و شاهد متغیرهای اضطراب و افسردگی جایگزین شدند (4 گروه 65 نفره). ابتدا از کلیه آزمودنیها، پیش آزمونهای سنجش اضطراب اسپیل برگر و تست افسردگی بک به عمل آمد. ترکیب اسانس اسطوخودس و اسانس گل محمدی به مدت چهارهفته و هر روز نیم ساعت در شب توسط گروههای آزمایش (اضطراب و افسرده) استنشاق شد. در این مدت گروههای شاهد فقط روغن کنجد استنشاق میکردند. در پایان هفته دوم اجرا، پس آزمون 1 و در پایان هفته چهارم، پس آزمون 2 اجرا شد.
یافته ها: دانشجویان دریافت کننده رایحه درمانی استنشاقی در پایان هفته دوم و چهارم کاهش معنی داری در علایم اضطراب و نشانه های افسردگی در مقایسه با پیش آزمون و گروه شاهد نشان دادند (در هر دو مورد اضطراب و افسردگی 001/0>p).
نتیجه گیری: این مطالعه، اثربخشی رایحه درمانی استنشاقی با ترکیب اسانس اسطوخودس و اسانس گل محمدی را در کاهش نشانههای اضطراب و افسردگی دانشجویان دختر ساکن خوابگاه مورد تایید قرار داد.
علی دواتی، فرهاد جعفری، ناهید خلدی، هادی جعفری تبار،
دوره 20، شماره 3 - ( 8-1389 )
چکیده
سابقه و هدف: بیماری آنفلوانزای مرغی، نوعی بیماری ویروسی است که در پرندگان وحشی دیده می شود و به خاطر گسترش و انتقال آسان و عدم مصونیت نسبت به بیماری و تغییرات آنتی ژنی، بیماری عفونی مهم و خطرناکی محسوب می گردد. این بیماری در حال حاضر در برخی کشورهای هم جوار ایران شایع گردیده است. لذا برآن شدیم در این تحقیق، آگاهی دانشجویان پزشکی را راجع به این بیماری مورد بررسی قرار دهیم.
روش بررسی: این مطالعه ازنوع توصیفی- تحلیلی بوده که در بهمن 1386 برروی 403 نفر از دانشجویان مقاطع مختلف پزشکی انجام شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه ای بود که توسط محقق به روش پرسش گری تکمیل گردید و طی یک مطالعه مقدماتی و با نظر افراد صاحب نظر پایایی و روایی پرسشنامه تائید گردید. داده ها بوسیله نرم افزار آماری SPSS و با استفاده از آزمون های کای دو ،t test و آنالیز واریانس تحلیل شد.
یافته ها: میانگین سنی افراد مورد مطالعه 8/2±68/23 سال بود. 7/51 درصد نمونه ها مذکر بودند. میانگین امتیاز آگاهی دانشجویان 4/7±33/39 بود. در تحلیل صورت پذیرفته بین امتیازات آگاهی و مقطع تحصیلی ارتباط معنی دار آماری مشاهده شد (001/0=p)، ولی بین امتیازات آگاهی با جنسیت، محل سکونت و مقدار مصرف گوشت مرغ ارتباط معنیداری وجود نداشت (NS).
نتیجه گیری: باتوجه به نتایج و اهمیت موضوع به نظر می رسد آموزش افراد مختلف جامعه به خصوص دانشجویان و کادر پزشکی در زمینه بیماری های عفونی از جمله آنفولانزای مرغی از اولویت و اهمیت بالایی برخوردار است.
فاطمه موسوی، بنفشه گلستان، اسفندیار متینی، روزبه طباطبائی،
دوره 20، شماره 4 - ( 11-1389 )
چکیده
سابقه و هدف: نظر به اهمیت خواب کافی و مناسب در دانشجویان پزشکی و تأثیر آن در فعالیتهای تحصیلی و یادگیری موضوعات آموزشی، این پژوهش با هدف بررسی میزان شیوع اختلال خواب و عوامل مرتبط به آن در دانشجویان پزشکی انجام شد.
روش بررسی: در یک بررسی توصیفی- مقطعی، 407 دانشجوی پزشکی ( 269 نفر در مقطع انترنی و 138 نفر در مقطع استاژری) که به روش چندمرحله ای- تصادفی نمونه گیری شده بودند، به کمک پرسش نامه خواب و عادت های روزانه ارزیابی شدند. داده های گردآوری شده به کمک روش های آمار توصیفی و ضریب همبستگی اسپیرمن تحلیل شدند.
یافته ها: 407 دانشجوی پزشکی با میانگین سنی 67/1±25 سال بررسی شدند. 257 نفر (1/63 درصد) زن و 150 نفر (9/36 درصد) مرد بودند. 1/9 درصد افراد مورد بررسی کیفیت خواب خود را عالی، 1/36 درصد خوب، 3/39 درصد رضایت بخش، 5/13 درصد ضعیف و 2 درصد خیلی بد توصیف کردند. ارتباط آماری معنی داری میان کیفیت خواب افراد با زمان به رختخواب رفتن، مشکل در آغاز خواب، بیدار شدن از خواب به دلیل سرو صدای محیط، بیدار شدن های پی در پی شبانه، مدت زمان چرت زدن در روز، زمان نامتعارف رفتن به رختخواب در شب، بیدار شدن در ساعات اولیه بامداد (خیلی زود بیدار شدن بامدادی)، احساس خستگی و خواب آلودگی در هنگام شرکت در کلاس درس مشاهده شد (001/0p<).
نتیجه گیری: این مطالعه نشان داد اختلالات خواب در میان انترنها و استاژرها شایع هستند.
محمد صاحب الزمانی، آسیه سلحشوران فرد، علیرضا اکبرزاده، رباب محمدیان،
دوره 21، شماره 1 - ( 3-1390 )
چکیده
سابقه و هدف : در ایران کمتر در مورد دیدگاه دانشجویان و مربیان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی در مورد عوامل بازدارنده و تسهیل کننده آموزش بالینی اثربخش مطالعهای صورت گرفته است. هدف این مطالعه مقایسه دیدگاه دانشجویان و مربیان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی در مورد عوامل تسهیل کننده و بازدارنده آموزش بالینی اثربخش است.
روش بررسی : در یک مطالعه توصیفی-مقایسهای تمامی دانشجویان پرستاری ( 121 نفر) و مربیان پرستاری (21 نفر) دانشگاه آزاد اسلامی واحد مراغه بررسی شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه استفاده شد. جهت تعیین اعتبارپرسشنامه از اعتبار محتوی و جهت پایایی ابزار از روش ثبات درونی (آلفای کرونباخ) استفاده شد. پرسشنامهها با روش خود گزارشدهی تکمیل شد. تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS ویرایش 13 و آزمون من- ویتنی U انجام گرفت.
یافته ها: از دیدگاه 21 مربی و 121 دانشجو عوامل تسهیل کننده و بازدارنده در ابعاد خصوصیات فردی دانشجویان ومربیان، محیط بالین، برنامهریزی آموزش و ارزشیابی بالینی نقش مهمی در آموزش بالینی اثربخش داشتنند. بین دیدگاه دانشجویان و مربیان پرستاری در مورد عوامل تسهیل کننده آموزش بالینی اثربخش تفاوت آماری معنیداری وجود داشت (03/0= p ). از سوی دیگر، بین دیدگاه دانشجویان و مربیان پرستاری در مورد عوامل بازدارنده آموزش بالینی اثربخش تفاوت آماری معنیداری وجود نداشت (08/0= p ).
نتیجه گیری : این یافتهها نشان دهنده اهمیت عوامل تسهیل کننده و بازدارنده آموزش بالینی از دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی است. توجه به این عوامل میتواند نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش بالینی دانشجویان پرستاری داشته باشد .
کژال خدامرادی، منصوره سید ذاکرین، مرضیه شهابی، فریده یغمایی، حمید علوی مجد،
دوره 21، شماره 2 - ( 6-1390 )
چکیده
سابقه و هدف: کسب "مهارتهای تفکر انتقادی (Critical thinking skills)" در آموزش علوم پزشکی به عنوان هدف غایی آموزش به حساب میآید. هدف از انجام این پژوهش، تعیین و مقایسه میزان مهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان ترم اول و ترم آخر مقطع کارشناسی پیوسته رشتههای پرستاری، مامایی و کاردرمانی دانشگاههای علوم پزشکی شهر تهران در سال تحصیلی 1385 – 1384 بود.
روش بررسی: پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی– مقایسهای است. در این پژوهش، 426 نفر دانشجوی ترم اول و ترم آخر مقطع کارشناسی پیوسته پرستاری، مامایی و کاردرمانی که در دانشگاههای علوم پزشکی شهر تهران در سال تحصیلی 85- 1384 مشغول به تحصیل بودند، به روش سرشماری انتخاب شدند و برگه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه "آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب" را تکمیل نمودند.
یافتهها: بین نمره کل تفکر انتقادی دانشجویان ترم اول با دانشجویان ترم آخر در رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی و همچنین رشته مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران تفاوت معنیداری وجود داشت (به ترتیب 04/0p< و 03/0p<). اما درنمرات سایر گروهها تفاوت معنیداری مشاهده نشد. همچنین نمره کل تفکر انتقادی دانشجویان، در رشتههای تحصیلی و دانشگاههای مختلف با یکدیگر تفاوت معنیداری نداشت.
نتیجه گیری:یافته های این پژوهش نشان میدهد افزایش قابل ملاحظهای در میزان "مهارتهای تفکر انتقادی" دانشجویان ترم آخر صورت نگرفته است که علت آن میتواند عدم توجه کافی به آموزش "مهارتهای تفکر انتقادی" در طی دوران تحصیل باشد.
سیده مدینه قاسم نژاد، شمس الملوک جلال منش، مریم رصدی، محمود محمودی،
دوره 21، شماره 3 - ( 8-1390 )
چکیده
سابقه و هدف: اضطراب پدیدهای روانشناختی و از شایعترین اختلالات روانی در تمام سنین است. درپاسخ به اضطراب، فرد واکنشهای روانی متعددی راتجربه می کند که گاه به صورت نگرانی نسبت به وضع جسمانی و گاه به صورت خودبیمارانگاری تجلی می یابد. هدف پژوهش حاضر تعیین میزان اضطراب و خودبیمارانگاری و ارتباط اضطراب با خود بیمار انگاری در دانشجویان بود.
روش بررسی: در این مطالعه که به روش توصیفی و از نوع همبستگی بود، از بین دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لاهیجان، 315 نفر به شیوه تصادفی ـ طبقه ای از تمامی رشته های تحصیلی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ه سه پرسشنامه جمعیت شناسی، اضطراب اسپیل برگر و خودبیمارانگاری بود. برای تحلیل داده ها از SPSS استفاده شد.
یافته ها: 3/28 درصد از دانشجویان اضطراب شدید و 4/34 درصد خودبیمارانگاری شدید داشتند. بین خودبیمارانگاری و اضطراب و بین اضطراب و خودبیمارانگاری با سن، جنس، وضعیت تأهل، محل سکونت، وضعیت اقتصادی، بیماری دوران کودکی و بیماری والدین ارتباط معنی داری وجود داشت (05/0p<).
نتیجه گیری: اضطراب می تواند باعث کاهش توانایی وکارکرد فردی واجتماعی افراد به خصوص دانشجویان شود. از آنجایی که خودبیمارانگاری نیز از جمله اختلالاتی است که درپاسخ به مشکلات عاطفی و روانی نظیر اضطراب ایجاد میشود، با انجام چنین تحقیقاتی درارتقاء بهداشت روان افراد به خصوص دانشجویان گامهای موثری می توان برداشت
علی مهری، زینب صدیقی صومعه کوچک ،
دوره 21، شماره 4 - ( 11-1390 )
چکیده
سابقه و هدف: سلامت روانی مهمترین عامل مؤثر در رشد و پرورش استعدادهای دانشجویان میباشد. این بررسی با هدف تعیین سلامت روانی و برخی عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دانشگاههای سبزوار انجام شد.
روش بررسی: دراین مطالعه مقطعی، 270 نفر از دانشجویان دانشگاههای سبزوار در سال به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. دادهها با استفاده از پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ (28GHQ) به همراه 5 سوال که حمایت اجتماعی و رابطه والدین را میسنجید، جمعآوری گردید. برای تعیین دانشجویان مشکلدار از نقطه برش 23 برای نمره کلی سلامت عمومی (84-0) و برای هر حیطه (21-0) از نقطه برش 6 استفاده گردید. برای تحلیل دادهها از آزمونهای t-test، ANOVA و ضریب همبستگی اسپیرمن درنرم افزارSPSS 15.0 استفاده گردید.
یافتهها: 105 (39 درصد) دانشجو مشکوک به اختلالات جسمی یا روانی بودند (نقطه برش23). 87 نفر (3/32 درصد) دارای اختلال کارکرد جسمی ، 97 نفر (9/35 درصد) دارای اختلال اضطراب، 156 نفر (8/57 درصد) دارای اختلال کارکرد اجتماعی و 64 نفر (7/23 درصد) دارای افسردگی بودند (نقطه برش 6). میزان افسردگی و اختلال کارکرد اجتماعی در دانشجویان غیربومی و همچنین میزان اضطراب در مردان نسبت به زنان بیشتر بود. میانگین اختلال عملکرد جسمی و افسردگی در دانشجویانی که والدین آنان جدا از هم زندگی میکردند و یا رابطه آنان همراه با مشاجره بود، نسبت به سایرین بیشتر بود )05/0> (P. همبستگی منفی معنیداری بین اضطراب (05/0>P، 134/0- =r) و افسردگی (01/0>P، 189/0- =r) با حمایت اجتماعی مشاهده گردید.
نتیجهگیری: با توجه به میزان بالای موارد مشکوک به اختلالات روانی در دانشجویان، توجه بیشتر مسئولین جهت حل مشکلات بهداشت روانی دانشجویان و فعال سازی مراکز مشاوره دانشجویی ضروری به نظر میرسد.
مرجان وفایی، محبوبه صفوی، شیوا صالحی،
دوره 23، شماره 2 - ( 3-1392 )
چکیده
سابقه و هدف: اختلالات خلقی و رفتاری در جوامع امروز بسیار مشهود است، به عبارتی، کمتر کسی در برابر اختلالات روانی مصونیت دارد. همچنین، پیچیدگیهای جاری تمدن، سرعت تغییرات و بسیاری عوامل دیگر اختلالات وزن را در جوامع سبب شده است. اختلالات خلقی درصورت تداوم بر کیفیت زندگی تاثیر گذارده و به سختی مهار میشود و از سوی دیگر تغییرات وزن، به خصوص به شکل افزایش آن، از معضلات کنونی جهان به حساب میآید . لذا، این مطالعه با هدف تعیین سطح اضطراب، استرس، میزان افسردگی و همبستگی آن با شاخص توده بدنی (BMI) در دانشجویان پرستاری دانشگاه ازاد اسلامی واحد پزشکی تهران در سال 1390-1389 صورت گرفت.
روش بررسی: دراین پژوهش همبستگی- همخوانی، 300 نفر از دانشجویان پرستاری به صورت تصادفی انتخاب گردیدند. ابزار گرد آوری دادهها پرسشنامهای بود که قسمت اوّل، برخی مشخصههای فردی و قسمت دوّم شامل معیار استاندارد سنجش افسردگی، اضطراب و استرس DASS 21 بود. کلیه سؤالات بر اساس اهداف ویژه پژوهش طرح ریزی شده بود.
یافتهها: اگرچه پراکندگی تمام متغیرها در سطح وسیعی قرارداشت، ولی اکثریت افراد نمونه دچار اضطراب، استرس و افسردگی نبودند و شاخص توده بدنی آنها نیز در محدوده طبیعی قرار داشت. همچنین بین میزان افسردگی، اضطراب و استرس (به طور جداگانه) با میزان شاخص توده بدنی همبستگی معنیدار آماری وجود نداشت.
نتیجهگیری: این مطالعه نشان داد که اکثریت افراد نمونه فاقد اختلالات خلقی و وزنی بوده و بین هر یک از حالات اضطراب و افسردگی و استرس با شاخص توده بدنی همبستگی وجود ندارد.
اصغر اشرفی حافظ، پریسا آسمند، سید رحمت الله موسوی مقدم، کوروش سایه میری،
دوره 23، شماره 4 - ( 10-1392 )
چکیده
سابقه و هدف: گسترش علم آموزی و تغییر سبک زندگی زناشویی، با وجود مزایای فراوان آن گاه با منفی اندیشی زوجین، موج فزایندهای از سوءظن و نگرانی را در بین آنها به جای گذاشتهاست. در چنین شرایطی ، آموزش مهارتهای مثبت اندیشی برای همسران به منظور تقویت رابطهها و اعتماد سازی در بین آنها میتواند موثر باشد. هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش مثبت اندیشی در بین دانشجویان متاهل به منظور کاهش مشاجرات زناشویی میباشد.
روش بررسی: پژوهش حاضر به صورت نیمه آزمایشی میباشد که به روش نمونهگیری هدفدار از میان کلیه دانشجویان متاهل دانشگاه آزاد واحد شهرکرد در نیم سال اول سال تحصیلی 91-90 تعداد 96 نمونه انتخاب گردید. ابتدا پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ و پرسشنامه آکسفورد در بین آنها توزیع گردید. سپس جهت بررسی فرضیههای پژوهش 50 نفر از افرادی را که در آزمونهای ذکر شده بر اساس نقطه برش آزمون نمره کمی کسب کرده انتخاب و پس از توزیع آزمون پیافکیو در بین آنها بر اساس نتایج به دست آمده 40 نفر انتخاب، و در دو گروه 20 نفری آزمایش و گواه جایگزین شده و به گروه آزمایش به مدت شش جلسه یک ساعته مهارتهای مثبت اندیشی آموزش دادهشد. دو هفته پس از پایان جلسههای آموزش، به عنوان پس آزمون، آزمون انریچ روی هر دو گروه اجرا گردید.
یافتهها: بررسی نگرش مثبت، در هر گروه از دانشجویان مورد بررسی تفاوتهای بارز و معنیداری با هم داشتند.
نتیجهگیری: نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای مثبتاندیشی در گروههای مختلف زناشویی تاثیر متفاوت و معنیداری دارد.
اعظم رستمی، کاظم شریعت نیا، افسانه خواجوند خوشلی،
دوره 24، شماره 4 - ( 10-1393 )
چکیده
سابقه و هدف: خودکارآمدی به عنوان باور به توانمندی خود و ذهن آگاهی به عنوان حضور ذهن وبودن در اکنون به صورت هدفمند و خالی از قضاوت نقش مهمی برافسردگی و البته نشخوارفکری افراد دارد. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه خودکارآمدی و ذهن آگاهی با نشخوارفکری است.
روش بررسی: در این پژوهش توصیفی، 380 دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی شاهرود به صورت نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه خودکارآمدی شرر (1982)، سیاهه نشخوار فکری (1386) و مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی (2004) بود. دادهها پس از جمعآوری با استفاده از نرم افزار SPSS وآزمون ضریب همبستگی پیرسون وآزمون t دوگروه مستقل و رگرسیون خطی برای پیش بینی تحلیل شدند.
یافتهها: بین خودکارآمدی ونشخوار فکری و همچنین بین ذهن آگاهی و نشخوار فکری رابطه معنیدار منفی وجود داشت، یعنی با افزایش خودکارآمدی به میزان 23/0 و با افزایش ذهن آگاهی به میزان 21/0 از نشخوار فکری کاسته میشد؛ ولی بین خودکارآمدی و ذهن آگاهی به میزان 56/0 رابطه معنیدار مثبت وجود داشت، یعنی با افزایش یکی دیگری نیز افزایش مییافت. بین خودکارآمدی زنان و مردان دانشجو تفاوت معنیدار وجود داشت، ولی بین ذهن آگاهی و نشخوارفکری آنان تفاوت معنیدار وجود نداشت. تحت تاثیر خودکارآمدی نیز متغیر ذهن آگاهی از رگرسیون خارج شد. در ضمن، خودکارآمدی تاثیر معکوسی بر نشخوار فکری داشت و تقریبا 08/0 از واریانس نشخوار فکری را تبیین میکرد.
نتیجهگیری: با افزایش خودکارآمدی و ذهن آگاهی از طریق زندگی هدفمند و درک اکنون بدون قضاوت و باور من میتوانم، از نشخوار فکری که ریشه بسیاری از مسایل و مشکلات روانشناختی از جمله افسردگی و احساس ناتوانی است پیشگیری میشود.
فرهاد ادهمی مقدم، محمد صاحب الزمانی، مژگان طباطبایی جمارانی، حجت اله فراهانی ، نجیمه آقا باباگلی،
دوره 25، شماره 2 - ( 3-1394 )
چکیده
سابقه و هدف: یکی از سرنوشت سازترین انتخابهای دوره دانش آموزی انتخاب رشته دانشگاهی است. نداشتن آگاهی نسبت به رشته تحصیلی موجب به وجود آمدن عدم تطابق بین آینده شغلی افراد با نیازها و انتظاراتشان میگردد. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان آگاهی دانشجویان رشتههای مختلف دانشگاه آزاد اسلامی واحد پزشکی تهران نسبت به رشته تحصیلی خود در بدو ورود به دانشگاه انجام شد.
روش بررسی: این مطالعه توصیفی- زمینهای روی 501 دانشجوی ترم اول (بدو ورود) رشتههای مختلف علوم پزشکی و رشتههای غیر پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد پزشکی تهران که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شده بودند، انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامهای مشتمل بر دو بخش مشخصات دموگرافیک و سوالات سنجش میزان آگاهی بود.
یافتهها: میانگین و انحراف معیار آگاهی دانشجویان 48/5 و 60/3 بود. میزان آگاهی دانشجویان در 3/30% موارد بالا، در 5/40% موارد متوسط و در 1/29% موارد پایین بود. افزایش مقاطع تحصیلی رابطه مستقیمی با میزان آگاهی داشت، بدین معنی که با افزایش مقطع تحصیلی، آگاهی گروه مورد بررسی افزایش مییافت. بالاترین رتبه آگاهی براساس مقاطع تحصیلی، مربوط به مقطع تحصیلی دکترای حرفه ای با میانگین رتبه 17/342 و پایین ترین آن در گروه کاردانی با میانگین رتبهای 32/136 بود.
نتیجهگیری: یافته های این پژوهش بیانگر این است که اکثر دانشجویان در بدو ورود به دانشگاه نسبت به رشته خود آگاهی متوسطی دارند. پیشنهاد میگردد قبل از ورود به دانشگاه، جهت شناخت هر چه بیشتر رشته های تحصیلی، مشاوره های لازم از طرق مختلف نظیر مدارس، رسانههای جمعی، خانواده و..... ارائه گردد تا دانش آموزان با آگاهی قبلی رشته خود را انتخاب و با علاقه و انگیزه به ادامه تحصیل مشغول شوند.
واژگان کلیدی: آگاهی، دانشجویان، رشته تحصیلی.
معصومه همتی ، سید جمال الدین نبوی ، آسیه خرمی ، مرضیه همتی ،
دوره 25، شماره 3 - ( 6-1394 )
چکیده
سابقه و هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین اختلالات جسمانی سازی با هوش معنوی و راهبردهای مقابله ای دانشجویان دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور انجام شد.
روش بررسی: در این مطالعه توصیفی-همبستگی، 291 نفر از دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبتی انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامههای SCL90، هوش معنوی عبدالله زاده و راهبردهای مقابلهای لازاروس مورد ارزیابی قرار گرفتند. تحلیل آماری دادههای پژوهش با استفاده از روشهای آمار توصیفی، روش گشتاوری پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه صورت گرفت.
یافتهها: بین اختلالات جسمانیسازی با هوش معنوی و راهبردهای مقابلهای دانشجویان، رابطه منفی و معنیداری وجود داشت (05/0P<).
نتیجهگیری: نتایج این مطالعه، حاکی از رابطه منفی و معنیدار بین اختلا ل جسمانیسازی با راهبردهای مقابلهای و هوش معنوی است.
واژگان کلیدی: اختلالات جسمانیسازی، هوش معنوی، راهبردهای مقابلهای، دانشجویان.
سید رحمت اله موسوی مقدم ، ندا ظهیری خواه ، آرزو باورصادجانی،
دوره 26، شماره 1 - ( 1-1395 )
چکیده
سابقه و هدف: هوش معنوی بیانگر مجموعهای از تواناییها و ظرفیتها و منابع معنوی است. گرایش به کمال و کمال گرایی در نهادهای انسان ها وجود دارد و راهبردهای مقابلهای عبارت از شیوههای آگاهانه و منطقی مدارا با اضطرابهای زندگی است. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین هوش معنوی و کمال گرایی با راهبردهای مقابلهای در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور شوش بود.
روش بررسی: در این پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی، از کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهر شوش، تعداد 280 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه کمال گرایی هویت و فلت (1991)، هوش معنوی کینگ (2008) و راهبردهای مقابلهای بود. برای تحلیل دادهها از نرم افزار SPSS 21 و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد.
یافتهها: رابطه معنیداری میان هوش معنوی و راهبردهای مقابلهای و میان کمالگرایی و راهبردهای مقابلهای وجود داشت؛ به گونهای که با افزایش هوش معنوی و کمال گرایی، میزان استفاده از راهبردهای مقابلهای نمونه مورد بررسی بیشتر شد. همچنین، رابطه معنی دار و مثبتی میان کمالگرایی و هوش معنوی وجود داشت.
نتیجهگیری: به دلیل تاثیر هوش معنوی و کمال گرایی بر بهداشت روانی، به خصوص استفاده از استراتژیهای مقابلهای، بهتراست که مردم با افزایش هوش معنوی و کمال گرایی، به طرق مختلف، باعث تسهیل تصمیم گیریهایشان در زندگی شوند.
واژگان کلیدی: هوش معنوی، کمال گرایی، راهبردهای مقابلهای، دانشجویان.
سید رحمت اله موسوی مقدم، ندا ظهیری خواه، آرزو باورصادجانی،
دوره 26، شماره 3 - ( 6-1395 )
چکیده
سابقه و هدف: کیفیت زندگی یکی از مهمترین مسایل عصر امروز در مراقبت سلامتی است. باورهای مذهبی به معنای خاص همیشه باورهای مشترک جماعت معینی هستند که از گرویدن به آن باورها و عمل کردن به مناسک همراه با آنها به خود میبالند و خودکارآمدی به معنای باور فرد در مورد توانایی مقابله او در موقعیت های خاص است.
روش بررسی: این پژوهش، توصیفی، از نوع همبستگی است. جامعه آماری، کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهر شوش بودند که از بین آنان، تعداد 410 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش نیز شامل پرسشنامههای کیفیت زندگی، باورهای مذهبی براهنی و خودکارآمدی شرر بودند. برای تحلیل دادهها توسط نرم افزار SPSS 21 از روشهای ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده شد.
یافته ها: رابطه معنیداری میان کیفیت زندگی و باورهای مذهبی با خودکارآمدی وجود داشت؛ به گونهای که با افزایش باورهای مذهبی میزان خودکارآمدی نمونه مورد بررسی بیشتر میشد.
نتیجهگیری: مطالعه حاضر، نشان داد که بین کیفیت زندگی با خودکارآمدی دانشجویان در کلیه رشته های تحصیلی و باورهای مذهبی آنان رابطه مستقیم و معنیداری برقرار است و لذا بررسی و به کارگیری روشهای مناسب در افزایش خودکارآمدی میتواند موجب افزایش کیفیت زندگی دانشجویان شود.
واژگان کلیدی: کیفیت زندگی، باورهای مذهبی، خودکارآمدی، دانشجویان.
