fa بررسی اثربخشی رویکرد روانی آموزشی و رویکرد مک مستر بر افزایش سازگاری زوج ها روانشناسی psychology نيمه تجربي Quazi-Experimental <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سابقه و هدف</span></span></strong><em><span style="font-weight:normal;"><span style="font-family:nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></span></em> <span style="font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سازگاری زناشویی نقش مهمی در ارتقای روابط زوجین دارد. </span></span></span><em><span style="font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر رویکرد روانی آموزشی غنی سازی رابطه و نظریه مک مستر در بهبود سازگاری بین همسران انجام شد</span></span></span></em><em><span style="font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span></span></em><br> <strong><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی</span></span></span></strong><em><span style="letter-spacing:-.3pt;font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></span></em> <span style="letter-spacing:-.3pt;font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از بین 60 زوج داوطلب برای شرکت در این پژوهش، 24 زوج به صورت تصادفی انتخاب و دوباره به شکل تصادفی به&nbsp; دو گروه مداخله روانی آموزشی (8 مرد و&nbsp; 8 زن) و مک مستر (8مرد و 8 زن) و&nbsp; یک گروه کنترل (8 مرد و 8 زن) سازمان دهی شدند. هر یک از گروه&shy;های آزمایش به&shy;طور جداگانه در 10 جلسه در طی سه ماه، براساس رویکرد روانی آموزشی غنی سازی رابطه همسران و رویکرد مک مستر آموزش داده شدند. آزمودنی&shy;ها و گروه کنترل در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری از طریق پرسشنامه سازگاری زن و شوهری مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تحلیل یافته&shy;ها از فرمول آماری تحلیل واریانس استفاده شد</span></span></span><em><span style="letter-spacing:-.3pt;font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">. </span></span></span></em><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:14.0pt;">&shy;</span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>ها</strong>:</span></span></span> <em><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">الگوی روانی - آموزشی غنی سازی رابطه همسران و الگوی</span></span></span></em> <em><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مک مستر به طور معنی&shy;داری بر افزایش سازگاری بین همسران موثر بودند (05/0></span></span></span></em><em><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span></em><em><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">).</span></span></span></em><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;">نتیجه</span></strong><span style="font-family:b nazanin;">&shy;</span><strong><span style="font-family:b nazanin;">گیری</span></strong><em><span style="font-family:b nazanin;">:</span></em> <strong><em><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;">:</span></span></em></strong> <em><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;">سازگاری در بین همسران شامل توافق، همبستگی، رضایتمندی، مهربانی و سطح تنش می&shy;شود. توافق بین همسران در موضوعات مهم، برای یک&nbsp; سازگاری خوب و داشتن یک رابطه برنده برنده حیاتی است. نتیجه این پژوهش نشان داد برای رسیدن به این مهم هر دو رویکرد رابطه محور و مسأله محور می&shy;توانند موفق عمل کنند</span></span></em><em><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;">.</span></span></em> <strong>Background</strong>: Concept of marital adjustment has the main role in a couple&rsquo;s relationship enhancement. This research aimed to compare psycho-education (relationship enhancement) approach and McMaster approach to improve marital adjustment.<br> <strong>Materials and methods</strong>: Of 60 couples from 85 volunteer couples who had the criteria for research, finally, 24 couples were randomly selected and assigned in 3 groups (16 persons in each group; 8 men and 8 women). 10 sessions of psycho-education programs and McMaster approach were done in interventional groups. Control group didn&rsquo;t receive any intervention. Group were evaluated in three stages: pre-test, post-test and follow up through Dyadic Adjustment Scale. Data were analyzed by analysis of variance test.<br> <strong>Results</strong>: Both psycho-education and McMaster approaches had significant impact on marital adjustment compared to the control group (p<0.05).<br> <strong>Conclusion</strong>: Marital adjustment among couples includes agreement, cohesion, satisfaction, kindness and level of stress. The agreement between the wives on important issues is critical for a good agreement and having a win-win relationship. The result of this study showed that both psycho-education programs and McMaster approach could be successful. سازگاری زناشویی, روانی- آموزشی, مک مستر Marital Adjustment, McMaster, Psycho-Education 319 324 http://tmuj.iautmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-558&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Jamaleddin Nabavi سید جمال الدین نبوی jamalnabavi@yahoo.com 10031947532846007313 10031947532846007313 Yes PhD Candidate of Counselling, Department of counselling, Faculty of humanities and social science, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشجوی دکترای مشاوره، واحد علوم تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی تهران، ایران Bagher Sanai Zaker باقر ثنایی ذاکر 10031947532846007314 10031947532846007314 No Department of Counseling, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi University, Tehran, Iran بازنشسته دانشگاه خوارزمی تهران، ایران Alireza kiyamanesh علیرضا کیامنش 10031947532846007315 10031947532846007315 No Kharazmi University, Tehran, Iran; and Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran بازنشسته دانشگاه خوارزمی تهران و واحد علوم تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی تهران، ایران