fa تاثیر آموزش مهارت‌های مثبت اندیشی بر شادکامی و تاب آوری پرستاران بخش-های مراقبت ویژه: یک کارآزمایی بالینی تصادفی شده روانپرستاري Psychiatric Nursing كارآزمايي باليني Controlled/Randomized clinical trial <strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سابقه و هدف</span></span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.1pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></span></span> <em><span style="letter-spacing:-.1pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پرستاری در بخش&shy;های مراقبت ویژه با عوامل استرس&shy;زای مختلفی همراه است که می&shy;تواند وضعیت روانشناختی را متاثر کند. در این مطالعه تاثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر شادکامی و تاب آوری پرستاران بخش&shy;های مراقبت ویژه بررسی شد. </span></span></span></span></em><em><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span></em><br> <strong><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی</span></span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.3pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></span></span> <em><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">تعداد 60 پرستار از بیمارستان&shy;های شهدای تجریش و شهید طالقانی انتخاب شده و به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. مداخله شامل آموزش مهارت&shy;های مثبت اندیشی به مدت 8 جلسه (هر جلسه 5/1 ساعت) بود. داده&shy;ها با استفاده از پرسشنامه سه قسمتی اطلاعات دموگرافیک، شادکامی آکسفورد (</span></span></span></span></em><em><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">OHI</span></span></span></em><em><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و تاب آوری کانر و دیویدسون جمع آوری شد. تحلیل داده&shy;ها با نرم افزار آماری </span></span></span></span></em><em><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span></span></em><em><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نسخه 23 صورت گرفت.</span></span></span></span></em>&nbsp; <em><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.3pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span></em><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته</span></span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:14.0pt;">&shy;</span></span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ها:</span></span></span></span></strong> <em><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دو گروه از نظر متغیرهای دموگرافیک اختلاف معنی&shy;داری نداشتند. در مرحله پیش آزمون بین دو گروه از نظر میانگین شادکامی و تاب آوری تفاوت معنی&shy;داری وجود نداشت. نتایج تحلیل کوواریانس حاکی از اثربخشی مداخله در زمینه افزایش شادکامی و تاب آوری بود، به گونه ای که 55 درصد تغییرات واریانس شادکامی و 43 درصد تغییرات واریانس تاب آوری ناشی از متغیر مستقل بود</span></span></span></span></em><em><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span></span></span></em><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گیری</span></span></span></strong><span style="font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> <em>آموزش مهارت&shy;های مثبت اندیشی سبب بهبود شادکامی و تاب آوری پرستاران شد. این مداخله یک روش بی عارضه و موثر است که می&shy;تواند به صورت فراگیر در پرستاران جهت تقویت مولفه&shy; های روانشناختی مورد استفاده قرار گیرد.</em></span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span></span> <strong>Background</strong>: Nursing in intensive care units is associated with various stressors that can affect the psychological state. In this study, the effect of positive thinking training on the happiness and resiliency of nurses in intensive care units was investigated.<br> <strong>Materials and methods</strong>: A total of 60 nurses from Shohadaye Tajrish and Shahid Taleghani hospitals of Tehran City were randomly divided into two groups. The intervention group received teaching positive thinking skills for 8 sessions (each session was 1.5 hours). Data were collected using a three-part questionnaire on demographic data, Oxford Happiness Index (OHI), and Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Data were analyzed using SPSS version 23 software.<br> <strong>Results</strong>: Demographic variables had no significant differences between two groups. There was no significant difference in the mean of happiness and resiliency in the pre-test stage between two groups. The results of covariance analysis indicated the effectiveness of intervention in increasing happiness and resiliency, so that 55% of changes in variance of happiness and 43% of changes in variance of resiliency were due to independent variable.<br> <strong>Conclusion</strong>: Training of positive thinking skills improved nurses&#39; happiness and resilience. These interventions are an uncomplicated and effective method that can be used extensively in nurses to improve psychological components. مهارت های مثبت اندیشی, شادکامی, تاب آوری, پرستار, بخش مراقبت ویژه Positive thinking skills, Happiness, Resiliency, Nurse, Intensive care unit. 193 203 http://tmuj.iautmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-613&slc_lang=fa&sid=1 Pante-A Kyani پانته آ کیانی 10031947532846008645 10031947532846008645 No MSc in Psychiatric Nursing, Faculty of Nursing & Midwifery, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد روان پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Seyed Mohamad Kazem Naeini سید محمد کاظم نائینی 10031947532846008646 10031947532846008646 No Associate Professor, PhD in Biostatistics, Faculty of Nursing & Midwifery, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشیار آمار زیستی، دانشکده پرستاری و مامایی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، Mahboobe Safavi محبوبه صفوی msafavi@iautmu.ac.ir 10031947532846008647 10031947532846008647 Yes Assistant Professor, PhD in Health Services Management, Faculty of Nursing & Midwifery, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran استادیار مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، دانشکده پرستاری و مامایی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران