Medical Sciences Journal of Islamic Azad University

fa بررسی رابطه رفتار خودآسیب‌رسان با ادراک خطر و تنظیم هیجانی در دانشجویان دختر Investigating the relationship between self-injurious behavior and risk perception and emotion regulation in female students روانشناسی psychology كيفي Qualitative <v:line from="3.6pt,2.8pt" id="_x0000_s1026" strokeweight="1.5pt" style="position:absolute; left:0; text-align:left; z-index:251657728" to="480.6pt,2.8pt"> <w:wrap anchorx="page"> </w:wrap></v:line><img alt="" src="file:///C:/Users/afsane/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" style="width:639px; height:2px" >چکیده سابقه و هدف: یکی از چالش&rlm;های پیش&rlm;روی مسئولین سلامت جامعه، مشکلات رفتاری در دانشجویان است و آمارها حاکی از سیر صعودی خودکشی در دانشجویان طی دهه اخیر در ایران بوده است. لذا این مطالعه با هدف تعیین رابطه رفتار خودآسیب&rlm;رسان با ادراک خطر و تنظیم هیجان در دانشجویان دختر انجام شد. روش بررسی: پژوهش توصیفی-مقطعی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دختر مشغول به تحصیل در مقطع کارشناسی دانشگاه آزاداسلامی واحد رودهن در سال تحصیلی 1402 بود، که با روش نمونه&rlm; گیری در دسترس و با توجه به معیارهای ورود به مطالعه تعداد 120 دانشجوی دختر انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه خودآسیب رسانی (کلونسکی و گلن، 2009)، پرسشنامه سبک ادراک نزدیکی خطر (ریسکیند و همکاران، 2000) و پرسشنامه تنظیم شناختی-هیجان (گرانفسکی و همکاران، 2001) استفاده شد. تحلیل داده&rlm;ها با روش&rlm;های آمار توصیفی، آزومون همبستگی و رگرسیون چندمتغیری با نرم&rlm;افزار آماری spss نسخه 26 انحام شد.  یافتهها: نتایج نشان داد که بین نمره کل ادراک خطر (491/0-=r و 05/0>P)، ادراک خطر فیزیکی (432/0-=r و 05/0>P) و ادراک خطر اجتماعی (363/0-=r و 05/0>P) با گرایش به رفتار خودآسیب رسان در دانشجویان دختر همبستگی منفی و معنیداری وجود دارد. این رابطه بین نمره کل راهبردهای تنظیم هیجان مثبت (673/0-=r و 05/0>P) و نمره کل راهبردهای تنظیم هیجان منفی (611/0=r و 05/0>P) با گرایش به رفتار خودآسیب رسان در دانشجویان دختر در سطح 05/0 معنیدار بود. نتیجهگیری: افرادی که توانایی مناسبی در تنظیم هیجان و ادراک خطر دارند، احتمالاً کمتر به رفتارهای خود آسیب‌رسان روی می‌دهند.   Background: One of the challenges facing public health officials is the behavioral problems among students, and statistics have shown an upward trend of suicide among students during the last decade in Iran. Therefore, this study was conducted with the aim of determining the relationship between self-injurious behavior and risk perception and emotion regulation in female students. Materials and methods: The research was descriptive-cross-sectional and correlational. The statistical population included all female undergraduate students of Islamic Azad University, Rodehen Branch in the academic year of 2023, who were selected by the available sampling method and according to the inclusion criteria, 120 female students were selected. Self-harm questionnaire, risk perception style questionnaire and cognitive-emotional regulation questionnaire were used to collect information. Data analysis were done by descriptive statistics, correlation coefficient and multivariate regression via SPSS statistical software version 26. Results: The results showed that between the total score of risk perception (r=-0.491, P<0.05), physical risk perception (r=0.432, P<0.05), and social risk perception (r=-0.363, P<0.05) there is a negative and significant correlation with tendency to self-injurious behavior in female students. This correlation between the total score of positive emotion regulation strategies (r=-0.673, P<0.05) and the total score of negative emotion regulation strategies (r=0.611, P<0.05) with the tendency to self-injurious behavior in female students were significant at the 0.05 level. Conclusion: Individuals with adequate emotion regulation and risk perception abilities are less likely to engage in self-harming behaviors.   ادراک خطر, تنظیم شناختی هیجان, رفتار خودآسیب رسان, دانشجو. Risk perception, Cognitive emotion regulation, Self-injurious behavior, Student. 213 222 http://tmuj.iautmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1866-1&slc_lang=fa&sid=1 Ayda Karimitaheri آیدا کریمی طاهری aydaakarimi@gmail.com 100319475328460013449 0009-0002-6721-7549 No MA Student in Clinical Psychology, Department of Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ، گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن ، ایران Afsaneh Taheri افسانه طاهری a2_taheri@yahoo.com 100319475328460013450 100319475328460013450 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد رودهن ، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن ، ایران