fa اثربخشی آموزش گروهی شناختی– رفتاری در کاهش علایم جسمانی سندرم پیش از قاعدگی روانشناسی psychology نيمه تجربي Quazi-Experimental <p>  <strong>سابقه و هدف</strong> <i>: </i><i /><i>سندرم پیش از قاعدگی شامل تغییرات فیزیکی، روانی و رفتاری است که به کرات در فاز لوتئال سیکل قاعدگی زنان اتفاق می­افتد و سبب درماندگی و اختلال عملکرد روزانه در روابط فرد با دیگران می­گردد. لذا در این پژوهش تأثیر آموزش گروهی شناختی- رفتاری در کاهش سردرد، پرخوری، حساس شدن پستان­ها، نفخ شکم و ورم انتهاه بررسی شد. </i><i /></p><p>  <i><strong></strong></i><strong>روش بررسی</strong> <i>: دراین پژوهش </i><i>نیمه آزمایشی </i><i>، ابتدا از بین مناطق 22 گانه شهرتهران، منطقه 3 به صورت تصادفی انتخاب و از مهدکودک­های این منطقه، دو مهد کودک به صورت تصادفی گزینش شد. از بین مادران کودکان پیش دبستانی این منطقه، 56 زن مبتلا به سندرم پیش از قاعدگی به روش نمونه­گیری غیراحتمالی از نوع در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش و شاهد تقسیم شدند. گروه آزمایش طی 10 جلسه آموزش شناختی- رفتاری را دریافت کردند. </i></p><p>  <strong>یافته</strong> ­ <strong>ها:</strong> <i>آموزش گروهی شناختی </i><i>– </i><i>رفتاری تأثیر معنی­داری درکاهش علایم جسمانی شامل سردرد، پرخوری و نفخ شکم داشت، اما در کاهش حساس شدن پستان­ها و کاهش ورم انتهاها مؤثر نبود. </i><i /></p><p> <strong> نتیجه </strong>­ <strong>گیری </strong><i>: </i><i>درمان شناختی </i><i>– </i><i>رفتاری در درمان سندرم پیش ازقاعدگی مؤثر است. بنابراین در افرادی که دارودرمانی مدنظر نیست یا کافی به نظر نمی ­ رسد، رویکرد شناختی </i><i>– </i><i>رفتاری به تنهایی یا همراه با دارو درمانی توصیه می ­ شود. </i></p><p>  </p> <p> <strong> Background: </strong>Premenstrual syndrome (PMS) is a disorder with physical, psychological and behavioral changes frequently occurs in the luteal phase of women and causes frustration and dysfunction in daily relations with others. Therefore, this study was performed to evaluate the impact of group cognitive- behavioral instruction on decreasing headache, gobbler, tender breast, abdominal bloating and extremities edema . </p><p> <strong> Material and methods: </strong>In this quasi- experimental study, in a definite region of Tehran, 56 mothers of preschool children who were suffering from this syndrome were selected by volunteer sampling and randomly divided to experimental (n=26) and control (n= 30) groups. Experimental group received 10 sessions of cognitive– behavioral instruction. </p><p> <strong> Results: </strong>Cognitive- behavioral instruction had a significant impact on physical symptoms, including headache, abdominal bloating and gobbler, but tender breast and extremities edema were not improved. </p><strong>Conclusion: </strong>Cognitive– behavioral instruction is an effective technique in the treatment of physical symptoms of the premenstrual syndrome. So, it is recommended, with or without drug therapy, among patients who don’t respond to medical therapy or refuse to take medication. رویکرد شناختی- رفتاری، سندرم پیش ازقاعدگی، علایم جسمانی Cognitive– behavioral instruction, Premenstrual syndrome, Physical symptoms 114 120 http://tmuj.iautmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-344&slc_lang=fa&sid=1 Maryam davoodvandi مریم داودوندی Kian_391@ yahoo .com 10031947532846003054 10031947532846003054 Yes Science and Research Campus, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران Shokouh Navabinejad شکوه نوابی نژاد 10031947532846003055 10031947532846003055 No Tarbiat Moalem University, Tehran, Iran دانشکده روانشناسی، دانشگاه تربیت معلم Farah Lotfi Kashani فرح لطفی کاشانی 10031947532846003056 10031947532846003056 No Roudehen Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن